Gedig vir opvoeders en ouers

8 Kommentaar



Your children are not your children.
They are the sons and daughters of Life’s longing for itself.
They come through you but not from you,
And though they are with you yet they belong not to you.
You may give them your love but not your thoughts,
For they have their own thoughts.
You may house their bodies but not their souls,
For their souls dwell in the house of tomorrow,
which you cannot visit, not even in your dreams.
You may strive to be like them,
but seek not to make them like you.
For life goes not backward nor tarries with yesterday.
You are the bows from which your children
as living arrows are sent forth.

The archer sees the mark upon the path of the infinite,
and He bends you with His might
that His arrows may go swift and far.
Let our bending in the archer’s hand be for gladness;
For even as He loves the arrow that flies,
so He loves also the bow that is stable.

                                                                              - Kahlil Gibran

Handspiere en Perseptuele Ontwikkeling…

13 Kommentaar

oefeninge vir klein handjies en nuwe lesertjies

Skryf woorde met waterverf en jou vinger. Gebruik houtlym en strooi sand oor jou klanke, syfers, somme of woorde.

Write words with water paint and your finger. Use wood glue and sprinkle sand on your sounds, words, numbers or sums.

Pak los klanke (letters) of syfers in ‘n sak. Voel ‘n blokkie. Raai wat dit is. Kyk of jy reg is!

Add loose sounds (letters) or numbers to a bag. Feel one. Guess what it might be. See if you were right!

Bou woorde met magneetklanke op ‘n ou koffieblik. (Bêre die klanke na die tyd binne-in die blik.)

Build words with magnetic sounds on an old tin. (Store your magnets in the tin afterwards.)

Mix dishwashing liquid with food colouring and put it in a sealable bag. Now you can “write” on the bag with your finger. Try writing in Dad’s shaving cream (ask first) or soap foam.

Meng voedselkleursel met opwasmiddel en seël dit in ‘n digte sakkie. Nou kan jy daarop “skryf” met jou vinger. Probeer ook Pappa se skeerroom (vra net eers) of seepskuim.

Rol klei of deeg in wurmpies en bou jou naam. Roll some clay or dough into little worms and build your name.

Mix water paint and dishwashing liquid and put it in an old roll-on container. Bingo! A new roller pen! Meng waterverf en opwasmiddel en gooi dit in ‘n ou “roll-on” botteltjie. Siedaar! ‘n Nuwe rolpen!

Knyp wasgoedpennetjies aan ‘n syferkaartjie vas om te wys wat die syfer beteken.

Fasten pegs to a number card to show the numbers value.

Ryg krale in. Kopieer ‘n patroon.

Thread a string of beads. Copy a pattern.

Sny ou papbokse op en bou die legkaart.

Cut old cereal boxes into pieces and build the puzzle.

Soek na driehoekige potlode en kryte. Dis help die vingers om ‘n goeie potloodgreep te ontwikkel.

Try to find triangular pencils and crayons. It helps in the development of a good pencil grip.
Druk klei plat in die een hand. Wat van ‘n “stres”balletjie? Squeeze a ball of clay in one hand – or try a stress ball.

Draw a picture or cut one from an old cereal box. Punch holes around the edges and thread some string or wool through them.

Teken ‘n prent of knip een uit ‘n ou papboks. Pons gate al om die rand en ryg ‘n veter, tou of wol deur hulle.

Skroef moere om ‘n groot skroef. Screw a big nut onto a bolt.

[ Idees beïnvloed deur: Loubina Buxamusa, arbeidsterapeut]

The ABC’s of a Successful Year – For Kids

Lewer kommentaar

Attend school regularly.
be prepared for class.
communicate your needs to your
teacher and parents.
develop a positive attitude.
eat a good breakfast each morning.
focus on your goals.
give yourself a pat on the back regularly.
help yourself before seeking assistance.
imagine what you’d like to be as an adult.
join in on all class activities and discussions.
keep on task.
learn as much as you can.
make the most of every situation.
note your progress.
optimize your talents.
put forth your best effort.
quickly resolve conflicts.
run your race with the intention of winning.

study!study!study!
trust yourself and try new things.
use your time wisely.
voice your opinions.
watch out for distractions.
ex-amine your work carefully.
you are capable of great things.
zero in on your strengths and
build upon them.

~ author unknown

Opvoedkundige aspekte om te ontwikkel vir skoolgereedheid

8 Kommentaar

Bilaterale integrasie

Die vermoë om albei kante van die liggaam saam te koördineer. Bv. Wanneer ‘n mens loop of hardloop

Deel / geheel konsep

Die dele van ‘n voorwerp wat, as hulle saam gebruik word, ‘n geheel vorm, bv. ‘n vliegtuig en sy vlerk wat weg is

Emosionele bewustheid

Die vermoë om jou gevoelens uit te spreek en te herken

Fynmotoriese vaardighede

Die ontwikkeling van die klein spiere van die liggaam, veral die hande, vingers, tone en tong om take soos skryf, teken, knip, lek en praat uit te voer

Grootmotoriese vaardighede

Die ontwikkeling van die groot spiere van die liggaam, veral die arms en bene om take soos die gooi en vang van ‘n bal akkuraat uit te voer

Kategorisering

Die vermoë om dinge in ‘n groep of klas te plaas

Kognitiewe vaardighede

Denkvaardighede wat ‘n mens help om doeltreffend te leer

Kritiese denkvaardighede

Die vermoë om versigtig te oordeel en vir jouself te dink

Lae spiertonus

‘n Subnormale tonus in die spiere wat byvoorbeeld ‘n swak postuur, swak balans sowel as ontoereikende ooghandkoördinasie veroorsaak

Middellyn

Dit is die denkbeeldige vertikale lyn wat die linker- en regterkant van die liggaam verdeel, asook die horisontale lyn wat die boonste en onderste deel van die liggaam verdeel

Middellynkruising

Die vermoë om die vertikale lyn van die liggaam met die oë, die hande of die voete te kruis, bv. om die linkerhand te gebruik om aan iets aan die regterkant van die liggaam te raak

Oog-handkoördinasie

Die geïntegreerde werking van die oog en die hand om take met gemak uit te voer (soos om ‘n pen vas te hou terwyl jy teken of skryf)

Oorsaak en gevolg

Die vermoë om die redes te verstaan waarom iets gebeur en wat die uitslag daarvan gaan wees

Pas lettervorms

Die vermoë om die ooreenstemmende vorms van letters by mekaar te pas as voorbereiding vir lees

Persepsievaardighede

Waarnemingsvaardighede; die vermoë van die brein om via die sintuie – sien, hoor, proe, ruik, voel – die buitewêreld te ervaar

Postuur

Die vermoë om die liggaam regop te hou terwyl jy sit, staan of stap

Potloodbeheer

Die vermoë om ‘n potlood of ander skryfimplement korrek vas te hou en te gebruik

Probleemoplossingsvaardig-hede

Die vermoë om oplossing vir porbleme en vrae te vind

Rigting

‘n Begrip vir waarheen ‘n voorwerp beweeg en waarvandaan dit kom

Ruimtelike verhoudings

Die vermoë om die posisie van twee of meer voorwerpe in verhouding tot mekaar waar te neem, bv. voor, agter, langs

Sekwensie

Om dinge of prente in ‘n logiese volgorde te rangskik, bv. 1, 2, 3, eerste tot laaste, van die grootste tot die kleinste

Selfbeeld

Die algemene idee wat ‘n mens van jouself het, wat positief of negatief kan wees

Sortering

Weet hoe om dinge volgens hul eienskappe te orden, bv. hoe om die ronde lekkers in een houer en die vierkantiges in ‘n ander te sit

Visuele diskriminasie

Die vermoë om ooreenkomste en verskille raak te sien

Visuele motoriese koördinasie

Die manier waarop die oë gedurende beweging met die ander dele van die liggaam koördineer en saamwerk;bv. die proses waartydens dinge soos vorms gesien word en dit met die hand nageteken en die brein ingespan word

Voorbereidende leesvaardighede

Vaardighede wat die jong kind vir lees voorberei voordat hy of sy werklik kan lees

Voorgrond-agtergrond-diskriminasie

Die vermoë om op ‘n spesifieke item te fokus en dit op die voorgrond te plaas en waar te neem terwyl ander items op die agtergrond verdwyn

Taal en spraakontwikkeling

19 Kommentaar

Daar verskyn al hoe meer artikels in tydskrifte en koerante oor die dalende vlakke / standaarde van lees en skryf in skole.Sommiges meen dat Uitkomsgebaseerde Onderwys die sondebok is en ander meen dis te wyte aan die meer tegnologies gevorderde samelewing van vandag.Hoe dit ook al sy, taal en spraakontwikkeling (en ook lees) is iets waaraan elke ouer, onderwyser en kind moet aandag gee.Dit is elkeen van ons se verantwoordelikheid.

Interessanthede:

1.Die mens se brein weeg by geboorte byna ‘n kwart van dít wat dit by volwassenheid sal wees en dit ontwikkel binne die eerste jaar tot 70 % van die finale grootte.Deur dus met die jong kind of baba te praat, stimuleer ‘n mens hierdie brein om inligting in te neem en te verwerk.Voortdurende kontak en gesprek help dus om die verstand te ontwikkel.

2.Die basis van alles wat ‘n mens eendag moet en sal leer, word in die eerste vyf tot ses jaar gelê.Sosiale, emosionele en intellektuele ontwikkeling word tydens hierdie jare geweldig sterk beïnvloed en die aspek wat al hierdie dinge aanraak, is taal.

3.Taalvermoë beïnvloed die kind se

    1. selfbeeld,
    2. sosiale en emosionele ontwikkeling,
    3. leergierigheid,
    4. vlak waartoe hy sy intellektuele potensiaal sal ontwikkel,
    5. begrip van norme en morele waardes en vermoë om tussen reg en verkeerd te onderskei.

4.Om te leer praat, is net so belangrik vir die jong kind as om asem te haal.

5.In die ouderdomsgroepe van vier en vyf jaar, gebruik ‘n kind tussen 1 000 en 1 500 woorde.Die meeste woorde word reg uit gespreek en rympies of rymwoorde fasineer die kind.Ten minste vier tot ses kleure en die basiese vorms (kruise, sirkels, driehoeke, reghoeke, vierkante) kan benoem word.Begrippe soos tyd word aangeraak (“Ons gaan volgende week see toe.”) en die kind kan meerledige / lang opdragte onthou (“Gaan was gou asseblief die waslap in die badkamer en droog dit uit.”).Gebruik woorde soos “wie, waar, wanneer, wonder, wat, hoekom” en gebruik die meeste klanke korrek (behalwe die moeiliker klanke soos “tr”, “kr”, “gr” en “pl”).

6.Die vyf- tot sesjarige kind kan ongeveer 2 200 woorde gebruik en praat mooi duidelik.Sinne bestaan uit min of meer ses woorde en die teenwoordige, toekomstige en verlede tyd word gebruik.Verstaan woorde soos “vandat, totdat, nadat, voordat”.Verstaan en gebruik woorde soos “bo-op, voor, agter, ver, naby” en “maar, en, omdat”.Teenoorgesteldes soos groot en klein, is deel van algemene gesprekke en speletjies.Die kind kan ook nou voorwerpe uittel (borde, lepels, messe, vurke) en telefoonnommers onthou.Tot 24 000 woorde kan nou verstaan word.

7.Die sesjarige kind gebruik tot ongeveer 3 000 woorde en weet wanneer sy verjaarsdag is.Dae van die week en maande van die jaar word nou begryp en geleer.Tel tot tien voorwerpe uit en kan bv. ‘n selfoonnommer memoriseer.

Watter probleme kan voorkom in gesproke taal?

·Gesinswoorde soos “stappies” vir skoene.Die gesin weet wat die woord beteken, maar ander mense verstaan dit nie.

·As ‘n kind sukkel om ‘n woord uit te spreek, vervang hy die woord met “goeters, dinges, watsenaam”.

·Die kind kan nie woorde en klanke herhaal wat voorgesê is nie.

·Die kind praat te hard, te sag, te skril of onduidelik.

·‘n Woord kan reg uit gespreek word, maar nie in ‘n sin gebruik word nie.

·‘n Taal- of woordarmoede kan veroorsaak dat ‘n kind kort sinnetjies gebruik of glad nie wil praat nie.

·Ritmeversteurings of uitspraakproleme soos stotter, hakkel, lispel en onduidelike spraak.

·Sommige kinders laat klanke weg in woorde (peel vir speel, tein vir trein).

·Sommige kinders vervang klanke met ander klanke (vam vir vang).

·Die jong kind sukkel dikwels met tydsbegrip.Gelukkig het ons tyd om dit vas te lê, omdat dit eers op negejarige ouderdom voltrek word.

Hoe kan ek my kind se taal en spraakvaardighede ontwikkel?

·PRAAT, PRAAT, PRAAT!

·Praat soveel as moontlik oor dinge wat vir jou kind belangrik is en luister na wat jou kind sê.

·Praat stadig en duidelik.

·Moenie babataal praat nie.

·Praat in ‘n eenvoudige taal en verduidelik moeiliker begrippe.

·Leer jou kind om te luister na wat ander mense sê.

·Verkeerde taalgebruik behoort reg gestel te word.(Herhaal net die regte sin.Die kind kan maar net luister.)

·Werk daaraan om spraakprobleme reg te stel.As ‘n kind klanke of woorde verkeerd uitspreek, kan dit dalk later probleme veroorsaak wanneer hy leer lees.

Hoe kan ek my kind help om ‘n liefde vir lees te ontwikkel?

·Lees soveel boeke as moontlik (in al die tale wat die kind verstaan ) voor.

·Moedig jou kind aan om die stories oor te vertel aan ‘n boetie, sussie of maatjie.

·Bespreek prentjies in storieboeke.

·Gaan GEREELD biblioteek toe.

·Wees ‘n voorbeeld en lees voor jou kind.

·Luister na storiekassette.

·Help jou kind om sy naam te herken deur dit op al sy besittings te skryf (in skoolskrif).

·Leer kinderrympies en –liedjies.

·Sorg dat daar altyd storieboeke in die huis is.As die biblioteek te ver en boeke te duur is, maak stories uit vrouetydskrifte (soos Liewe Heksie, Balkie, ens.) bymekaar en plak dit in ‘n ou skoolboek.

·Lees die name van winkels voor (Checkers, Edgars, Shoprite, ens.) as julle daar verbystap.

·Lees gunstelingstories voor en neem dit op ‘n kasset op.Dan kan jou kind oor en oor daarna luister.

·Bou ‘n prentewoordeboek op of koop een.Dit sal van groot waarde in Graad 1 tot 3 wees.

Lees ook “Praat jou kind slim” en “Die klein kind in fokus“.

Follow

Get every new post delivered to your Inbox.

Join 1 742 other followers

%d bloggers like this: